Estos hechos confirman lo razonable de las criticas respecto a la frecuente confusion entre instruccion y formacion. Aquellas son totalmente fundamentadas, incluso las mas severas. Si al estudiante se le prepara casi exclusivamente para que repita frases dichas por el docente, la esperanza de un aprendizaje mas solido es un sueño.

La enseñanza superior, a pesar de su extremado y asi mismo injusto elitismo, tampoco escapa a los duros cuestionamientos. En su seno tambien es posible observar alumnos que lloran desconsoladamente por sus fracasos. Si las Universidades fueran concientes de que la sombra de la obsolencia no anda muy lejos quizas podrian comprender lo apremiante de las exigencias de la epoca. Es de su propia conveniencia, hacer los planteamientos que respondan satisfactoriamente a las necesidades actuales y futuras que son perfectamente previsibles. Con respecto a la mision de la Universidad hay frases que se repiten mucho: “promover la transformacion de la sociedad”, “verdadera justicia y prosperidad”, “compromiso con la solucion de los problemas nacionales” …

Para justificar la apreciacion de que en la actualidad los sistemas educativos son sumamente ineficaces e ineficientes, conviene hacer una division en dos clases de aspectos: cuantitativos y cualitativos.

Dentro de la primera clase, examinemos primero la proporcion de estudiantes de un determinado nivel que son atendidos por el sistema. Asi, de los niños en edad preescolar, que porcentaje esta realmente atendido?. Es claro que la unica respuesta aceptable seria: !00%. Sin embargo es muy probable, que aun en paises desarrollados, la realidad diga otra cosa. Con gran preocupacion constataremos que conforme el pais es menos desarrollado, las cifras correspondientes pueden arrojar datos alarmantes. En el siguiente nivel, o sea la Primaria, podemos examinar el porcentaje de estudiantes atendidos y veremos “consternados” que el resultado no es nada halagador. Cuando se examinan los otros niveles, esto es: secundaria. pre y Universitaria la situacion no puede ser peor.

En una segunda fase corresponde profundizar un poco el analisis para observar los porcentajes de alumnos atendidos, que han tenido exito en los diferentes niveles. Por ultimo, habria que determinar los porcentajes de promocion, pero con respecto a la poblacion total. O sea, con respecto a todas las pesonas existentes que tienen la edad del nivel.

Los cuestionamientos a los sistemas educativos son mucho mas profundos cuando lo que se examina es la “calidad” de la enseñanza y aun mas alla, la calidad del producto.