Para secciones de niños de tercer grado de Primaria.

 Por la realización de un PADCEPS (Proyecto de Aplicación de Docencia Creativa Educación para Ser)

                                                                 PROCEDIMIENTO                                                                                                          1.Solicitar formalmente a Fundación MUNDOMEJOR el permiso para realizar un proyecto  para el I o II trimestre de tercer grado. Incluir nombre  de la Escuela, inscripción legal, representante y docente(s) responsable(s).

2. Cuando reciban el permiso, a la mayor brevedad, enviar acuse de recibo del mismo.          Además, un Plan de Trabajo para ese trimestre que incluya los objetivos específicos de  las Asignaturas básicas y el material didáctico y otras ayudas audiovisuales por utilizar          También los nombres de los niños representantes de la sección y la fecha de inicio.

 3.  inmediatamente que recibamos sus respuestas al punto 2. les enviaremos el documento que   contiene con todos los detalles, las explicaciones necesarias para la correcta  aplicación del proyecto. Entonces pueden empezarlo, según la fecha que habían indicado                                                                                                                                        4. Enviar acuse de recibo de ese documento.

5. Cuando los chiquitos tengan listos sus plancitos de sus proyectos que van a realizar,        favor enviar una copia de c/u.

 6. Con los planes de los niños ya nos pueden enviar los datos necesarios para cancelarle al     almacén con que previamente convinieron, los $500 usd que es lo que asignamos en este caso. Por          anticipado ese almacén o empresa debió comprometerse a enviarnos una factura cancelada       que especifique el nombre de la escuela, los materiales entregados, el costo total y que     diga expresamente que la cancelación fue hecha por Fundación MUNDOMEJOR.

7. Además, la escuela ha de comprometerse a enviar los comentarios que crean convenientes respecto de los resultados de la experiencia  y  suficientes  muestras  de los trabajos sobresalientes que hicieron los chiquitos.

¡Buena suerte!

                                           RESUMEN
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Concebida a la luz de una visión cosmológica y con la inmensa ventaja de ser claramente operable, Docencia Creativa Educación para Ser es la única propuesta educativa existente y consistente que cubre la Primaria y Secundaria completas, considerdas como un todo progresivo e indivisible.
Un marco de referencia integrado por las componentes CONOCIMIENTO – PERSONALIDAD – RELACIONES HUMANAS es el núcleo generador que permite elaborar la organización curricular más adecuada para esa etapa del desarrollo humano.
Los proyectos de aplicación de DCEPS son trimestrales. Se inician en tercer grado de Primaria y sólo ahí; porque es el momento óptimo para iniciar el desarrollo del Alto Rendimiento, en los estudiantes. Cada uno es pre-requisito para el siguiente, hasta la conclusión de la Secundaria.

Respecto a lo de las asesorías disponemos de tres opciones:
A. Información y asistencia permanente para realizar correctamente cada proyecto.
B. Para grupos de docentes que quieran capacitarse para realizar esos proyectos.
C. Para instituciones educacionales que quieran elaborar su propio modelo de Docencia Creativa.O sea, de acuerdo con las características específicas de su propia identidad.

1                                   Gracias por aceptar la propuesta. Esperamos un intercambio exitoso para ambas partes.

Para comenzar, es necesario un documento que sirva de base para la elaboración del plan definitivo del proyecto por realizar. Con este propósito, queremos que nos envíen una solicitud formal de la Escuela para realizar el proyecto y un plan trimestral para el periodo en que se aplicaría.  

A cambio, recibirán las posibles sugerencias al respecto y todos los detalles necesarios para el proyecto de aplicación de DCEPS.

El formato y otros detalles por el estilo puede ser el mismo que acostumbran usar. La información necesaria es, al menos:

País:                                     Localidad:                      Escuela:                      direcc. elect.:

Representante legal:                                                       Inscripción legal:

Trimestre: ( I, II  o   III )      Docente(s) responsable(s):                         Fecha de inicio:                                            

Contenidos programáticos específicos por desarrollar:

                                                                                                                                                                                                                  Objetivos específicos:

                                                                                                                                                 Materiales (libros de texto y otras ayudas audio-visuales):

Evaluación:

                                                  PROCEDIMIENTO

1. El primer proyecto de aplicación de DCEPS  se inicia en tercer grado de Primaria y sólo ahí. Porque es el momento óptimo para iniciar el desarrollo del alto rendimiento, en los estudiantes. Lo ideal es que se inicie  en el primer trimestre, aunque en el segundo trimestre aún hay alta probabilidad de un exitoso comienzo.                                                                                                                                                                                                                                                           El proyecto # 1 es pre-requisito para el #2. Este, es pre-requisito para el que sigue y así sucesivamente, hasta llegar al último año de Secundaria.

       2.  Después de recibir una solicitud de información o preguntas acerca de estos  proyectos se envía el siguiente mensaje:

            Gracias por la consulta sobre proyectos de aplicación.

       Lo primero que deben hacer es enviarnos todos los datos que se piden en el do-

       cumento(PT) adjunto y su firme compromiso de cumplir fielmente con todas las

       recomendaciones que corresponden. Además, posteriormente, enviar comentarios

       sobre el resultado obtenido con la realización de cada proyecto y algunas mues-

       tras de los trabajos sobresalientes que hicieron los estudiantes. Después de recibir esos datos, si el equipo

       encargado del estudio de las solicitudes,aprueba la de Uds

       se les enviará una explicación, con todos los detalles necesarios para la correcta

       realización del proyecto. Inmediatamente después de que reciban este segundo do

       cumento deben enviar acuse de recibo del mismo. Cumplido este requisito, se les

       enviará el Permiso Oficial que les concede, legalmente, el derecho para realizar

       el proyecto, en la fecha que previamente habían indicado.

Notas:

Estas fotos de orquideas se encuentran en:  flickr orquidea mariposa

El presente documento es el ultimo que se enviara a aquellas escuelas que contraten  proyectos de aplicacion de DCEPS

Pero siempre hay esperanzas. Muchisimos maestros y profesores llegaran a adquirir consciencia de la trascendental importancia de su mision. Es muy probable que estarian dispuestos a ofrecer sus servicios profesionales en aras de la satisfaccion de las grandes  necesidades actuales mencionadas.

Las autoridades educativas realizan funciones que influyen poderosamente en el proceso. Si bien, se preocupan por el mejoramiento de la enseñanza, pocas veces hacen planteamientos que conduzcan a una verdadera modernizacion. Por demas esta decir que no han encontrado las soluciones a los grandes problemas que se apuntan en este sitio. Para quien quiera reconocerlas, las evidencias son claras y abundantes.

En los puestos administrativo-docentes se requiere personal con una vision mas amplia y una capacidad mucho mayor que la mostrada por la gran mayoria de los que  los han desempeñado. Es insuficiente que se limiten a labores de conciliacion y apaciguamiento.

La trascendental importancia de un tema como el de Recursos humanos amerita un enfoque desde una vision prospectiva. Las transformaciones que, por efectos de la Globalizacion, experimentan los contextos de : informacion,  tecnologia, conocimiento y significado cultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje son multiples y evidentes.

Son claras las metas de los paises emergentes: sostenibilidad del habitat, consolidacion de una democracia real, equidad social, competitividad institucional y empresarial.

Mas especificamente, es urgente la aplicacion de una Politica Educativa compatible con la Globalizacion. Para la formacion de los recursos humanos competentes, necesarios para los proximos años; en particular, es impostergable la elaboracion de una organizacion curricular “mundialista” para el periodo que abarca la Primaria y Secundaria concebidas como un todo progresivo e indivisible. Su base filosofica ha de derivarse de la Concepcion Humanista y la psicologica sera una aplicacion de la Teoria Cognoscitiva. Para tal elaboracion los 5 principios fundamentales pueden denominarse: Principio de Integracion – Principio de Innovacion – Principio de Experimentacion – Principio de Socializacion y Principio de Intercomplementariedad.

Aparte de los que han sido totalmente marginados, la poblacion estudiantil, de hecho, se distribuye en tres categorias de alumnos:

Los privilegiados: son los que tienen de todo. Esto les ha permitido un elevado desarrollo personal-social. Pueden adaptarse facilmente al ambiente escolar. Cumplen con todas las exigencias que bien podria decirse, estan por debajo de su capacidad. Sus aspiraciones por multiples o grandes que sean, seran facilmente satisfechas. Casi todos optan por una profesion y la consiguen.

Una relativa mayoria esta constituida por los que con mayor o menor dificultad, pueden salir airosos. Son los que se conforman “con pasar”. Se encuentran en una posicion relativamente comoda pero no pueden arriesgar nada. Es decir, si las exigencias aumentaran con seguridad se verian en grandes aprietos. De estos, la proporcion que puede culminar los estudios superiores, es mucho menor.

El ultimo segmento esta formado por los que podrian llamarse “disminuidos”. Con carencias en uno, dos o tres de los aspectos: biologico, psicologico o social. Las exigencias de la Escuela estan por encima de su condicion. Las probabilidades de exito en sus estudios son minimas. En muchos casos nos les queda otra alternativa que desertar, lo que en muchos casos sucede muy temprano.
                                                                                                                                                                                      Para un disminuido, aprobar la Primaria es una hazaña y por lo tanto son pocos los que lo logran. Mientras que para un privilegiado es facil alcanzar cualquier grado universitario, razon por la cual todos lo pueden lograr.
Entre los marginados y los disminuidos se encuentra el principal caldo de cultivo para la delincuencia y otras lacras de la sociedad.

Es a todas luces aceptable, deseable y razonable que las probabilidades para culminar sus estudios, sean las mismas para todos. Pero sin eufemismos ni metalenguajes. Lamentablemente, la realidad que muchos paises se empeñan en sostener, es muy distinta. Esto significa un gran desperdicio del potencial humano, ademas de ser injustificable, increible e inaceptable; por lo perjudicial que resulta para una inmensa mayoria.

Cada proyecto esta diseñado para realizarse durante un tiempo probable de tres meses, de modo que en cada curso lectivo se pueden desarrollar tres proyectos, en cada uno de los diferentes niveles de Primaria y Secundaria.

Entre sus ventajas se encuentran: son sistematicos, progresivos, adaptables a las caracteristicas bio-psico-sociales de los alumnos que participaran en la ejecucion, disposicion de los objetivos especificos de Docencia Creativa para cada uno de los trimestres del nivel que corresponda y todos los demas detalles y sugerencias necesarios para disponer del mejor plan para realizarlo.

Es claro que es necesario adquirir los derechos, para que las posibles transacciones cumplan con la deseable formalidad que establecen las instancias legales. En particular, un proceso que garantice la seriedad y responsabilidad en el cumplimiento de los acuerdos que  todos los representantes involucrados aceptaron previamente.

La oferta del Siglo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Solamente por muy pocos dias, aplicando aquello de que “la prueba es gratis”, si hay escuelas que quieran  convencerse y realizar uno de estos proyectos, en tercer grado (niños de 8-9 años), pueden hacerlo.  Contáctenos por email para más información:

Eduardo Arias

Glorianna Arias (Para inglés o español)

Nunca habra la vehemencia suficiente para destacar la importancia  de este  momento, pues es  durante el primer año de escolarizacion cuando comienzan a generarse las famosas diferencias individuales que han  servido de pretexto en la explicacion del fracaso en el rendimiento escolar. Este punto es de trascendental importancia y su correcta atencion determina una de las grandes e impostergables transformaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la etapa Pre-escolar,entre las actividades significativas para los chiquitos estan: jugar, hablar,correr, saltar, dibujar, pintar,cantar, danzar, dramatizar. Hacer esto espontaneamente les permite  estructurar  los esquemas mentales necesarios para su desarrollo. En particular dos aspectos que son esenciales: una conveniente auto-estima y el inicio de la toma de decisiones. Esto les produce una motivacion permanente para el aprendizaje, lo cual es importantisimo. La informacion que necesiten ha de darseles oportunamente, sin sobrepasar su capacidad de asimilacion . Es un grave error; atiborrarlos de conocimientos para que parezcan genios, pues se  corre el gran  riesgo de bloquear el normal desarrollo de los procesos mentales, lo que provoca la frustracion y demas secuelas indeseables.

El optimo desarrollo en esta etapa es  “pre-requisito” para las siguientes.

En la Primaria, muy pronto descifraran los secretos de la lecto-escritura y es primordial propiciar un razonable dominio de las tenicas del trabajo en grupos. Si ademas de estos instrumentos cuentan con los objetivos especificos y una metodologia adecuada para su edad, el exito esta asegurado. Los objetivos seran suficientemente  amplios para permitir a los alumnos desplegar toda su iniciativa, pero lo suficientemente especificos para orientarlos sin ambiguedades hacia el logro del conveniente comportamiento personal-social, cuyas caracteristicas ya se indicaron. La metodologia mas adecuada sera simplemente la que garantice el logro de esos objetivos.

En Secundaria, son totalmente inaceptables los resultados que estamos mal acostumbrados a ver. Si la Universidad realmente es necesaria y la enseñanza media preparara para la Universidad, todos los bachilleres en Ciencias o Letras aprobarian los examenes de admision. Sin embargo es justo y necesario que este nivel  intermedio complemente a la Primaria en el sentido de que en verdad prepare para optar con exito por una profesion. Pero lo mas importante para el mantenimiento de la estabilidad social, es que prepare para la vida. Esto es  que sus  egresados sean capaces de adaptarse facilmente a algun tipo de trabajo y demas condiciones del medio en que viven. De lograrse esto, ya seria un gran adelanto pero aun asi estariamos a miles de leguas de nuestro mas amplio potencial.

A la luz de esta  “vision” cosmologica y con la inmensa ventaja de ser claramente operable: he aqui entonces, la  “unica” propuesta educativa existente y consistente; para  la Primaria y Secundaria completas, concebidas como un todo progresivo e indivisible: