Cada proyecto esta diseñado para realizarse durante un tiempo probable de tres meses, de modo que en cada curso lectivo se pueden desarrollar tres proyectos, en cada uno de los diferentes niveles de Primaria y Secundaria.

Entre sus ventajas se encuentran: son sistematicos, progresivos, adaptables a las caracteristicas bio-psico-sociales de los alumnos que participaran en la ejecucion, disposicion de los objetivos especificos de Docencia Creativa para cada uno de los trimestres del nivel que corresponda y todos los demas detalles y sugerencias necesarios para disponer del mejor plan para realizarlo.

Es claro que es necesario adquirir los derechos, para que las posibles transacciones cumplan con la deseable formalidad que establecen las instancias legales. En particular, un proceso que garantice la seriedad y responsabilidad en el cumplimiento de los acuerdos que  todos los representantes involucrados aceptaron previamente.
La oferta del Siglo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Solamente por muy pocos dias, aplicando aquello de que “la prueba es gratis”, si hay escuelas que quieran  convencerse y realizar uno de estos proyectos, en tercer grado (niños de 8-9 años), pueden hacerlo.

En la etapa Pre-escolar,entre las actividades significativas para los chiquitos estan: jugar, hablar,correr, saltar, dibu
jar, pintar,cantar, danzar, dramatizar. Hacer esto espontaneamente les permite  estructurar  los esquemas mentales
necesarios para su desarrollo. En particular dos aspectos que son esenciales: una conveniente auto-estima y el ini-
cio de la toma de decisiones. Esto les produce una motivacion permanente para el aprendizaje, lo cual es importanti-
simo. La informacion que necesiten ha de darseles oportunamente, sin sobrepasar su capacidad de asimilacion . Es
un grave error; atiborrarlos de conocimientos para que parezcan genios, pues se  corre el gran  riesgo de bloquear
el normal desarrollo de los procesos mentales, lo que provoca la frustracion y demas secuelas indeseables.

El optimo desarrollo en esta etapa es  “pre-requisito” para las siguientes.

En la Primaria, muy pronto descifraran los secretos de la lecto-escritura y es primordial propiciar un razonable domi-
nio de las tenicas del trabajo en grupos. Si ademas de estos instrumentos cuentan con los objetivos especificos y u
na metodologia adecuada para su edad, el exito esta asegurado. Los objetivos seran suficientemente  amplios para
permitir a los alumnos desplegar toda su iniciativa, pero lo suficientemente especificos para orientarlos sin ambigue-
dades hacia el logro del conveniente comportamiento personal-social, cuyas caracteristicas ya se indicaron. La me-
todologia mas adecuada sera simplemente la que garantice el logro de esos objetivos.

En Secundaria, son totalmente inaceptables los resultados que estamos mal acostumbrados a ver. Si la Universidad
realmente es necesaria y la enseñanza media preparara para la Universidad, todos los bachilleres en Ciencias o Le
tras aprobarian los examenes de admision. Sin embargo es justo y necesario que este nivel  intermedio complemen-
te a la Primaria en el sentido de que en verdad prepare para optar con exito por una profesion. Pero lo mas importan
te para el mantenimiento de la estabilidad social, es que prepare para la vida. Esto es  que sus  egresados sean ca-
paces de adaptarse facilmente a algun tipo de trabajo y demas condiciones del medio en que viven. De lograrse es-
to, ya seria un gran adelanto pero aun asi estariamos a miles de leguas de nuestro mas amplio potencial.

Dentro de esta  “vision” cosmologica y con la inmensa ventaja de ser claramente operable: he aqui entonces, la  “unica”  propuesta educativa existente y consistente; para  la Primaria y Secundaria completas, como un todo progresivo e indivisible:

En la etapa Pre-escolar,entre las actividades significativas para los chiquitos estan: jugar, hablar,correr, saltar, dibu
jar, pintar,cantar, danzar, dramatizar. Hacer esto espontaneamente les permite  estructurar  los esquemas mentales
necesarios para su desarrollo. En particular dos aspectos que son esenciales: una conveniente auto-estima y el ini-
cio de la toma de decisiones. Esto les produce una motivacion permanente para el aprendizaje, lo cual es importanti-
simo. La informacion que necesiten ha de darseles oportunamente, sin sobrepasar su capacidad de asimilacion . Es
un grave error; atiborrarlos de conocimientos para que parezcan genios, pues se  corre el gran  riesgo de bloquear
el normal desarrollo de los procesos mentales, lo que provoca la frustracion y demas secuelas indeseables.

El optimo desarrollo en esta etapa es  “pre-requisito” para las siguientes.

En la Primaria, muy pronto descifraran los secretos de la lecto-escritura y es primordial propiciar un razonable domi-
nio de las tenicas del trabajo en grupos. Si ademas de estos instrumentos cuentan con los objetivos especificos y u
na metodologia adecuada para su edad, el exito esta asegurado. Los objetivos seran suficientemente  amplios para
permitir a los alumnos desplegar toda su iniciativa, pero lo suficientemente especificos para orientarlos sin ambigue-
dades hacia el logro del conveniente comportamiento personal-social, cuyas caracteristicas ya se indicaron. La me-
todologia mas adecuada sera simplemente la que garantice el logro de esos objetivos.

En Secundaria, son totalmente inaceptables los resultados que estamos mal acostumbrados a ver. Si la Universidad
realmente es necesaria y la enseñanza media preparara para la Universidad, todos los bachilleres en Ciencias o Le
tras aprobarian los examenes de admision. Sin embargo es justo y necesario que este nivel  intermedio complemen-
te a la Primaria en el sentido de que en verdad prepare para optar con exito por una profesion. Pero lo mas importan
te para el mantenimiento de la estabilidad social, es que prepare para la vida. Esto es  que sus  egresados sean ca-
paces de adaptarse facilmente a algun tipo de trabajo y demas condiciones del medio en que viven. De lograrse es-
to, ya seria un gran adelanto pero aun asi estariamos a miles de leguas de nuestro mas amplio potencial.

Dentro de esta  “vision” cosmologica y con la inmensa ventaja de ser claramente operable: he aqui entonces, la  “unica”  propuesta educativa existente y consistente; para  la Primaria y Secundaria completas, como un todo progresivo e indivisible:

 En total 121 objetivos

La distribucion de los objetivos para cada trimestre de cada nivel

estan incluidos solamente en cada una de las experiencias de aplicacion de DCEPS
Area de la Personalidad, nivel Primer grado.
Desarrollo de la capacidad del alumno para:

#8 Identificar fuentes que le permitan una informacion suficiente, convincente y cientifica en relacion con la orientacion sexual.

Area de las Relaciones Humanas, nivel Sexto grado

#89 Comprender actitudes de las demas personas como: elevacion de la voz, intransigencia, imposicion, etc.

Area de Conocimiento, nivel undecimo año

#121 Realizar hallazgos en relacion con los metodos de las Ciencias Exactas, las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales

Consecuentemente, lo unico que se puede garantizar es el dominio mas o menos aceptable, de los contenidos de las asignaturas que se enseñan en los diferentes niveles del sistema.

Gustele o no al estudiante; esta obligado a estudiar lo que estipulan los programas, en el momento, la forma, el ritmo y la seleccion de contenidos que el docente le imponga. Independientemente de su capacidad de aprendizaje, debe cubrir la cantidad de conocimientos que le ha sido indicada. La periodicidad y otras caracteristicas de la verificacion del aprendizaje son rigidas y los resultados que en muchos casos suelen ser injustos(o al menos cuestionables), practicamente inapelables.

Infortunadamente, aun en paises pequeños como Costa Rica existen diferencias entre las zonas rurales y urbanas. Entre la Educacion publica y la privada. Todavia peor; en una misma institucion educativa, de un docente a otro, las exigencias pueden ser distintas. A tal punto que es perfectamente posible que dos alumnos del mismo nivel y la misma capacidad de aprendizaje obtengan resultados diferentes, segun quien los atendiera.. Claro que a estas alturas, este tipo de problemas es practicamente insoluble, pues es el resultado de la acumulacion de deficiencias
de muchos años atras.

El progreso en el aprendizaje se mide casi exclusivamente con base en los examenes tradicionales. Lo cual es por lo general, injusto. Aun los famosos tests o pruebas objetivas han sido motivo de muchas controversias durante mucho tiempo. Se llego a extremos tan inaceptables que de acuerdo con los resultados de un determinado test, habia que improbar a todo un grupo de alumnos que segun todas las demas evidencias, eran totalmente normales. Este asunto es tan trillado que probablemente en la epoca actual prevalezcan la cordura y la prudencia O sea; que a los resultados en cuestion, se les conceda la relativa importancia, en el sentido que en muchos casos pueden proporcionar informacion util para diferentes propositos. Pero nunca para decidir el futuro de miles y miles de estudiantes.

Normalmente en la Escuela, cualquier alumno pasa durante un alto porcentaje de su tiempo, oyendo informaciones de sus profesores acerca de diferentes topicos de las asignaturas que se enseñan desde hace 30 años o mas. Ademas de que esos contenidos son en su mayoria obsoletos, los modos de enseñanza impiden a los estudiantes, el desarrollo de los demas rasgos de su personalidad y de su innata capacidad para aprender a aprender.

Este inconveniente panorama que aun se palpa en la actualidad es el producto de una vision de la Educacion que se llama “conductismo”. Si en tiempos pasados esa teoria fue adecuada para la epoca, las vertiginosas transformaciones del mundo en que vivimos ahora, evidencian la necesidad de una readaptacion de los sistemas educativos, en todos los aspectos de la organizacion curricular.

Si se quiere con nostalgia, pero con la objetividad que debe caracterizar a la madurez, hemos de reconocer que Reimer con su obra ” La Escuela ha muerto” no deja de tener razon.

La enseñanza superior, a pesar de su extremado y asi mismo injusto elitismo, tampoco escapa a los duros cuestionamientos. En su seno tambien es posible observar alumnos que lloran desconsoladamente por sus fracasos. Si las Universidades fueran concientes de que la sombra de la obsolencia no anda muy lejos quizas podrian comprender lo apremiante de las exigencias de la epoca. Es de su propia conveniencia, hacer los planteamientos que respondan satisfactoriamente a las necesidades actuales y futuras que son perfectamente previsibles. Con respecto a la mision de la Universidad hay frases que se repiten mucho: “promover la transformacion de la sociedad”, “verdadera justicia y prosperidad”, “compromiso con la solucion de los problemas nacionales” …

Para justificar la apreciacion de que en la actualidad los sistemas educativos son sumamente ineficaces e ineficientes, conviene hacer una division en dos clases de aspectos: cuantitativos y cualitativos.

Dentro de la primera clase, examinemos primero la proporcion de estudiantes de un determinado nivel que son atendidos por el sistema. Asi, de los niños en edad preescolar, que porcentaje esta realmente atendido?. Es claro que la unica respuesta aceptable seria: !00%. Sin embargo es muy probable, que aun en paises desarrollados, la realidad diga otra cosa. Con gran preocupacion constataremos que conforme el pais es menos desarrollado, las cifras correspondientes pueden arrojar datos alarmantes. En el siguiente nivel, o sea la Primaria, podemos examinar el porcentaje de estudiantes atendidos y veremos “consternados” que el resultado no es nada halagador. Cuando se examinan los otros niveles, esto es: secundaria. pre y Universitaria la situacion no puede ser peor.

En una segunda fase corresponde profundizar un poco el analisis para observar los porcentajes de alumnos atendidos, que han tenido exito en los diferentes niveles. Por ultimo, habria que determinar los porcentajes de promocion, pero con respecto a la poblacion total. O sea, con respecto a todas las pesonas existentes que tienen la edad del nivel.

Los cuestionamientos a los sistemas educativos son mucho mas profundos cuando lo que se examina es la “calidad” de la enseñanza y aun mas alla, la calidad del producto.

Ahora que se habla de concertacion y es facil entender la conveniencia de la misma, es razonable esperar
que se convierta en realidad. Pero lo mas importante es la permanencia de las acciones adecuadas para llegar
a un Proyecto Nacional, orientado con mucho enfasis, hacia la satisfaccion de las necesidades basicas de la
poblacion marginada.

A corto plazo, las instituciones creadas para resolver los problemas nacionales estan obligadas a incremen tar su eficacia. Por mas que año con año aumenten los indices correspondientes a distintos servicios que ofre cen el desface con respecto al crecimiento demografico tambien es cada vez mayor Un ejemplo que lo demues
tra es la C.C.S.S Las colas o filas para solicitar servicios que se forman en sus Clinicas y Hospitales son inmen
sas, asi como los plazos de la citas que muchisimas veces alcanzan hasta un año o mas. ¿ Si esto no es inefi- ciencia, como podria llamarse? ¡ Y pensar que con solo la ejecucion de un buen proyecto para enseñar a la gen te a comer, podria resolver sus principales problemas !

La ambicion desmedida, impulsa a algunos individuos hacia una excesiva acumulacion de riquezas materiales. El que tiene un millon quiere dos y asi sucesivamente. Nadie se conforma. Este ha sido y sigue siendo el movil de muchisimos crimenes.

Quiere decir entonces que por ejemplo, es muy dificil determinar las fallas o debilidades de los sistemas educativos, si se toma en cuenta que son muchos los factores que influyen en el aprendizaje. Mas bien podria pensarse que a pesar de esas fallas y/o debilidades la Escuela en general y otras instituciones como las Iglesias contribuyen notablemente en el desarrollo de las personas, a tal punto que puede decirse: el mundo gira bastante bien. Es decir, que a pesar de las maldades y atrocidades que se ven a diario por doquier, en un balance de totalidad,se pueda pensar que todo anda muy bien. Algo asi como lo que dicen que dijo Galileo: “… y sin embargo se mueve”.

Gracias a Dios la humanidad evoluciona dia con dia. Es justo reconocer que las Instituciones han contribuido notablemente en esa direccion. Describir los logros alcanzados por ellas seria una tarea dificil. La Ciencia y la Tecnologia han permitido resolver muchos problemas. Sin embargo, cada dia aparecen mas. Algo similar a lo que ocurre con algunos microorganismos que conforme mas se combaten mas resistentes se vuelven. Afortunadamente, cual pequeñin que mas se levanta cuanto mas cae, la raza humana se impone y logra las conquistas necesarias para adaptarse mejor. Precisamente esta inmernsa capacidad de adaptacion, probada durante periodos multimilenarios, le permitira su marcha progresiva en la medida en que pueda aprender de sus experiencias y aplique los conocimientos asi adquiridos.
Ademas de lo dicho, muchos hechos confirman la tesis que se esta defendiendo: la abolicion de la esclavitud, el florecimiento de las nuevas democracias, la globalizacion de las Economias, son solo algunos de ellos.

Sin embargo, al pasar el tiempo, la experiencia enseña que los grandes problemas de siempre, deben ser aun, la causa de grandes preocupaciones.

Precisamente en nuestro pais hubo un acontecimiento importantisimo: el ” Simposio sobre la Costa Rica del año 2000″. De este emanaron gran cantidad de recomendaciones para todos los sectores y en particular, los grandes retos para nuestra Educacion del siglo XXI.

Jamas podra justificarse la creencia de que la pobreza es producto de influencias astrales. Desde su estado embrionario muchisimos seres humanos sufren los efectos de condiciones inclementes. Sus fetos se desarrollan en los vientres de madres deficitarias en multiples aspectos: higiene, nutricion, vestido, vivienda, relaciones humanas, recreacion. Son muchos los efectos negativos de esta situacion y desde el momento mismo en que nacen se encuentran en gran desventaja con respecto a una inmensa proporcion de la humanidad. Por mucho tiempo, las condiciones de vida les siguen siendo precarias y conforme pasa el tiempo aumentan considerablemente sus desventajas en relacion con una gran mayoria de otras personas. De su espacio vital siguen recibiendo influencias negativas. En muchos casos conocidos, sufren ademas experiencias traumatizantes que los marcara para el resto de sus vidas. Con una auto-estima practicamente nula y estigmatizados hasta lo inconcebible, una proporcion de ellos logra ingresar a la Escuela. Pero aqui, las exigencias son iguales para todos. ! Habrase visto semejante injusticia?

Los sucesos horrorosos que acontecen en el mundo, son el resultado de una configuracion en la que se combinan en alguna medida, diferentes aspectos de los factores que influyen en el comportamiento humano. Probablemente estos hechos seguiran sucediendo por los siglos de los siglos.
Lo mas lamentable de todo es que las instituciones creadas por el hombre para la solucion de sus problemas, con alguna frecuencia, resultan ser parte de los mismos. ¿ Si un docente viola a un niño, que concepcion del mundo se puede formar este ultimo?

El estado presente del hombre como persona deja mucho que desear. El egoismo, la ignorancia y la ambicion desmedida de algunos individuos, son las principales causas de todos los problemas. Desde que nace un bebe, por razones obvias recibe innumerables atenciones, pero esto hace que se sienta como un rey. Se cree el centro del mundo. El tiempo sigue y en la medida en que todo se le facilite, va configurando la conviccion de que todo mundo le debe servir. Aunque algunas situaciones sean contrarias a sus intereses, esto mas bien los estimula para aferrarse mas a la satisfaccion de sus propios deseos. En esta direccion muchos logran desarrollar gran capacidad para aprovecharse de cualquier ventaja y alcanzan un alto nivel de egoismo. Se convierten asi, en un gran peligro o amenaza para los demas.

Gran parte de los integrantes de las generaciones del siglo XX1 ya nacieron. Con todo el derecho a ser los arquitec tos de su propio destino y vivir en un mundo mejor. Si disponen de las condiciones necesarias y suficientes, perfec
tamente pueden realizar tan lindo sueño. Para que lo logren, es posible avizorar cuales son las condiciones, herra-
mientas o instrumentos y tecnicas que requeriran. Primero que nada, aunque esten obligados a hacer un uso racio-
nal de los recursos naturales, el medio ambiente ha de permitirles sobrevivir. Las medidas que en lo ecologico han
adoptado los diferentes paises son alentadoras y no sobra pensar que ademas de mantenerlas sea necesaria su a
centuacion.

Si los cambios que experimenta el mundo son cada dia mas rapidos, variados y complejos, la capacidad de adapta-
cion de las personas tendra que ser mas amplia y compleja.

Ya no es posible dominar todos los conocimientos acumulados por el quehacer cientifico. Se hace cada vez mas
complicado el manejo de los artefactos producidos por la Tecnologia. Hace falta mayor capacidad personal para
desenvollverse en las relaciones con otras pesonas y grupos. Hay que resolver problemas existenciales muy difi-
ciles y encontrar el sentido a la vida.

Hoy mas que nunca se impone un amplio desarrollo personal-social en sus multiples dimensiones; asi como el domi
nio de gran cantidad de conocimientos,adecuados para satisfacer la infinidad de necesidades habidas y por haber
Asi; lo que hace falta son personas sanas fisica, mental y moralmente. Con un alto grado de desarrollo de sus ca-
pacidades de cognicion, reflexion,creacion, concienciacion y comunicacion.Mas especificamente,con especial sen
tido de: la objetividad, la honradez, la responsabilidad, el respeto, el humor, la cooperacion, la tolerancia, la solidari-
dad, la comprension, la prevision y el sacrificio. Con sufieciente conocimiento y voluntad de aplicacion de las leyes naturales que rigen nuestro destino.

Obviamente estas capacidades no van a surgir por generacion expontanea. El crecimiento(en todos sus aspectos)
de la persona humana se inicia desde la epoca prenatal y continua durante todos los años de su existencia. En la
medida en que las condiciones del desarrollo sean favorables, asi sera su desempeño. Pero las carencias que se vayan presentando, la afectaran negativamente, hasta llegar a los extremos indeseables en que el individuo se con
vierte en una amenaza para los demas.